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武术教育下快乐的武术课堂

作者:艺体中心 时间:2016/6/3 9:07:00 点击数:

    学校武术不同于其他类别的武术,学生是祖国的未来,民族的希望,国术要发扬广大,就需要从娃娃抓起。
    经历了7年的武术教学生涯,在这7年里,我对少儿武术的教育认识也发生了很多变化,从一开始的传统教育,我教他练,高高在上,到现在的游戏、情境中不知不觉的就把知识或者技能学会了,贴近学生。当然,教学相长,在教学中,学生也让我明白了什么是孩子需要的,什么是需要积淀的。目前针对幼小至二年级的武术课堂,我们已经做了明确的定位,把武术舞蹈课程即:男武女舞课程定位为——礼仪课程。通过武术舞蹈中的礼,来让学生养成良好的行为习惯及道德修养,通过武术的手段,让学生养成良好的体态,养成刚毅、勇猛的饱满的精气神。
    为了能够更好的达成这样+的效果,我们整理、分析、思考了很久,决定用晋级游戏+情景游戏的模式进行授课,让学生整节课都在故事或者情景里完成,通过学生的反应能够看得出,孩子们还是非常接受这种方法了。我以二年级的一节课为例,课的主题是动物,我在热身环节以鲨鱼来了的游戏进行热身,热身结束以后,我以晋级游戏海底总动员,选择了海洋里的五种不同大小的海洋动物,比赛谁最先晋级到最高级别,结束的时候,以宁静的大海为主题,选择一首轻音乐进行身体放松,结束本节课,这样幼小至二年级的教学模式就基本上确定下来了,就是采用游戏+情景的方式进行。在体验的同时发展学生的想象力,在创设的情景中完成课堂教学,最终实现玩儿中学,学中玩儿的教学理念。
    教学不是一成不变的,教学中要准确的抓住教学中的闪光点,把它放大,让本来是教和学的课堂变成了一个快乐的教和快乐的学的过程,这样的课堂孩子们怎么会不期待?
    不足之处,需要平时多琢磨一些好玩儿的教学情景,发展一些好玩儿的游戏。同时,对教师的教学基本功也是一个考验。

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