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好程序085| 课程与教学:教师微课程制作程序

作者: 时间:2016/3/23 17:44:00 点击数:


一、程序名称

学校管理:教师微课程制作程序


二、程序案例

程序使用的背景:

2015年,新英才学校引入了美国教育家黄邵裘博士创设的如何成为高效能教师包场培训。培训直接影响到了学校140多名教师,培训之后,老师们对高效能反应很好。但怎样将高效能程序持续引用于教学实践,并将美国优秀的经验分享给新英才更多的老师?我们想到了使用微课程的方法。


程序使用的案例:

在开始每课制作之前,根据新英才4V高效能课堂总课程设置,填写教师微课程设计方案(模板见附件)。填写模板的同时,思考内容选择、导入等不同环节的课时控制、每节课课程效果预估等问题。

想清楚了每课的框架和目标后,开始搜集和整理课程相关的视频、图片、文字信息等素材,信息搜集和整理的过程也是拓展课程内容、再次填充和理清课程思路的过程。资料整理完毕后,按照导入-中间-结尾三个不同部分文件夹放好。

之后,在参考课程设计方案并充分利用现有素材基础上,撰写课程脚本。脚本的长短、素材内容的选择,要与课程设计方案相一致。在脚本撰写时,再次确定整体内容的完整性,注意除了课程主体之外,不要遗忘添加具有互动性、反馈性内容,比如本课学习重点回顾、课后小任务或参考文献等。

完成课程脚本填写后,开始制作课程PPTPPT制作要尽可能素简,背景为纯色或不超过五色为佳。从吸引视频学习者注意力角度,可适当添加与内容相匹配的动画效果,但避免突然或不停晃动的动画。插入图片或视频时,尽量选择清晰度较高的素材。

PPT制作完成后,开始准备录音。对课程脚本进行适当修改,注意语言要用平常话,举例子多用身边事儿。以修改好的脚本作为录音脚本,使用手机等音质较好的录音设备在安静的房间内进行录音。录音过程中,若出现卡壳或者错误,可以停止,重新再录一段。根据需要,一节课录音可分为多段,素材按照顺序命名编辑保存好。

一边听录音,一边使用排练计时功能对PPT进行播放操作。排练计时完毕后,打开喀秋莎软件,点击录制全部屏幕功能。然后再打开PPT,从首页开始播放。播放完毕后,点击结束屏幕录制,并保存屏幕录制文件。

在录制视频、音频均完成后,可直接使用喀秋莎软件对两个文件进行合并和编辑。编辑中,为了保证视频制作的精确度,建议逐帧进行试听和修改,直到取得满意效果。若需要添加背景音乐,可以在音频轨道2中进行添加,背景音乐的选择建议以轻音乐为主且声音要调节为较低,避免影响到录音效果。完成后,在喀秋莎软件中生成并共享为符合需求大小的视频文件。



三、程序萃取

第一步:构思微课程环节,撰写微课程设计模板;

第二步:准备微课程内容的相关视频、图片、文字等素材;

第三步:撰写课程脚本;

第四步:制作课程ppt

第五步:参考课程脚本,撰写配音脚本;

第六步:使用手机录制课程语音文件;

第七步:对ppt排练计时后,使用喀秋莎软件录制课程ppt屏幕;

第八步:使用喀秋莎软件整合语音和视频文件,生成视频文件;



四、实践与意义

1.使用时间和频率:

以上程序是2015年10月申请高效能教师课题之后开始尝试使用的程序。使用频率是在制作高效能4V课堂的2个月时间内,使用了30多次。

2.您认为这个程序使用的适用范围包括哪些:

这个程序使用于微课程的制作,包括教师微课程和学生微课程,但仅限于使用喀秋莎软件的制作中。

3.您认为这个程序主要解决的问题和对您工作带来的实际的效果是:

程序主要解决的问题是帮助我们将零散的文字知识和图片信息经过系统整理转化为教师课程。程序对我的工作带来的实际效果是,以更高效的手段、更快速的方式完成了教师间信息和知识的传播、认知和共享。


五、总结与反思

本程序是一个简单、易于操作制作微视频的方法,可轻松地应用于教师课程开发中。但程序本身技术含量有限,视频像素、与学习者互动等在较低程度,仅可用于开发基础版本的教师课程,如需要添加或转化为机器人学习、虚拟现实技术等更高一层的视频素材,需要进一步思考对接和转化的途径和方法。另外,在阶段技术水平下,为了进一步提升像素和课程质量,还考虑综合现场录制和录屏相结合,手机录音与高水平麦克录音相结合的手段。



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