• Q13：我能获取什么文献资源来帮助做课题？怎么查文献？查多少？

      （1）期刊资源（CNKI）

学校目前提供CNKI学术期刊数据库的账号密码，供有需要的教师下载学术期刊论文。

网址：http://www.cnki2.com（请使用IE浏览器，其他浏览器可能会打不开该网页）

账号：bjxyc1、bjxyc2、bjxyc3、bjxyc4、bjxyc5

密码：0306

如果遇见难以登录的情况，请稍候片刻或者换一个账号登录。

      （2）图书资源（图书馆）

如果您想要购买图书，请向图书馆进行申请。

• Q14：我怎么选择合适的研究方法做课题？

对于致力于开展教科研的教师来说，可供选择的研究方法种类繁多。我们不必追求条件严苛以及复杂的研究方法，使用最基本的研究方法就能满足我们的需求。不同的研究方法适用与不同的研究，也适用于不同的研究阶段。

下面将为您简单介绍几种常用的研究方法，帮助您了解它们到底该怎么用，什么时候用，为您制定课题研究计划的时候提供支持。

         基础研究方法

（1） 文献研究法

文献研究法，顾名思义就是通过阅读文献资料来解决自己的研究问题的方法。这些文献资料应该是正规刊物、学术期刊论文、新闻杂志文章等。您可以根据课题的关键词，在各种资料库或者搜索引擎上进行查找。

如“微课程制作与使用实践研究”，其关键词就是“微课程”。您可以查阅相关的文献帮助您了解微课程的由来与发展趋势，以及国内外的实践等。

文献研究法适用于：撰写文献综述，了解课题相关的理论以及国内外研究状况。所以，在撰写课题申请书时、课题研究过程中查找资料时，您都会用到它。

（2）问卷调查法

问卷调查法，即给调查对象发放有效问卷，从而搜集资料、获取有效信息的方法。它是做数据分析的时候最经常采用的方法，最核心的关键是设计问卷：将需要调查的信息编制成合适的问卷，分发回收，最后统计分析信息得出研究结论。运用问卷调查法的时候，一般建议调查对象应该超过30人，而且必须保证问卷的回收率，这样才能保证调查结果具有信度与效度。

问卷设计包括封闭式问卷（全部都是客观选择题）、半封闭式问卷（客观题主观题都包括）、开放式问卷（即主观题）等多种形式，您可以按照自己的需要进行选择。

如“X班课堂新程序的学生满意度调查研究”，重点是针对学生对课堂新程序的满意度进行调查，为此要设计相应的满意度问卷发放给全班的学生填写。收集回来的问卷经过统计分析之后，您才能得到合理的研究结论，确定学生到底满不满意，他们有什么意见或者建议，应该如何改进等。

问卷调查法适用于：各种需要数据支撑的调查研究，尤其是样本量比较大的研究。所以，如果您打算运用数据分析来做研究，您可能就会用到它。

（3）访谈法

访谈法即与调查对象进行言语沟通，从而搜集资料、获取有效信息的方法。它也是调查法当中的重要组成部分，最核心的关键是设计访谈提纲，确定您想要访谈得到什么信息，而不是漫无目的的谈话。访谈需要原始记录，从访谈记录中获取您想要的信息。访谈包括个体访谈和团体访谈，即访谈者与被访谈者一对一或者一对多等各种形式。

如上述“X班课堂新程序的学生满意度调查研究”，除了问卷调查之外，您可以设计访谈作为补充，重点询问一些需要展开的问题——比如为什么觉得满意？哪些地方很不满意，为什么？你们有什么解决办法？

访谈法适用于：各种在数据的基础上需要进一步追根溯源的调查研究，或者个案研究。如果您希望得到的不仅仅是大样本的普通信息，想获得更进一步的发现，您可能就会用到它。

（4）观察法

观察法即通过观察获取有效信息、搜集资料的方法。观察法并不是漫无目的的观察，而是必须事先设计好结构性的观察记录，清楚自己需要观察什么，为什么而观察。在不断地观察当中，可以对不同的观察对象进行比较，或者对同一个观察对象的不同行为进行分析。

如“X班学生课堂上开小差行为的观察研究”，教师需要设计不同的开小差行为观察表，通过连续的观察，确定学生开小差的方式、频率、持续时间等等，最终从这些信息中进行分析，得出结论。

观察法适用于：各种客观分析观察对象行为的调查研究、个案研究，或者可以在使用访谈法之前先使用它，来了解较为陌生的研究对象。如果您希望得到尽量客观的行为观察数据，您可能就会用到它。

        综合研究方法

（1）个案研究法

个案研究法即针对某个特定的研究对象，进行调查分析，弄清楚其特点及发展历程、形成原因等信息的方法。这个特定的研究对象，可以是某个人、某几个人或者某个班级、某所学校，甚至于某个问题或者现象等。

它可能需要用到观察法、访谈法、实物收集分析（如作业分析）等多种基础研究方法。与其他方法相比，它能够更加主动地、深入地揭示研究对象的相关发展轨迹以及原因，能够追根溯源发现个案背后的许多因素。

如“XXX的主动学习历程的个案研究”，教师可以在一学期甚至一学年之内，定期观察学生的行为、对学生进行访谈、收集学生的作业或者考试情况等，深入分析学生行为转变的过程、转变的原因。

个案研究法适用于：您想要深入地研究某个特定对象的时候。

（2）行动研究法

行动研究法即理论与实践相结合的综合性的研究方法，其本质在于在教学实践中不断地验证自己的研究假设或者问题解决方案，运用研究去改善自己的实际教学工作。行动研究的研究问题来源于工作实践，而且应该落实在行动中去改善工作实践。

行动研究法可能运用到观察法、问卷调查法、访谈法、实物分析法（作业）等多种基础研究方法。与其他方法相比，它更加重视研究与教师工作的结合，认为研究并不是孤立在工作之外的。

如“网络信息资源应用于数学教学的行动研究”，教师可以事先设计出几种运用网络信息资源的方式，然后在数学课上实际操作，通过观察孩子们的投入度、分析随堂测试或者考试成绩、访谈或者问卷等方式收集孩子们的反应，最终确定自己的数学课堂是不是更加高效，哪种方式更加适合本班的孩子等。

行动研究法适用于：您想要解决自己工作中的问题，实际采取行动改善自己的工作的时候。