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立足现实生活,为未来而教

作者:撰稿:杨蕾 拍照:李京亚 编辑:魏乐 时间:2018/12/2 16:47:00 点击数:


   热爱学生,享受课堂,对教育事业情有独钟,是他真实的写照;学高为师,身正为范,4个小时不间歇的讲座,是他对优秀教师的最好诠释。

   他就是著名特级教师赵景瑞。在这收获的金秋,76岁高龄的赵老带着他“为未来而教”的教学思想走进了北京市新英才学校小学部,带给老师们一场教学艺术的盛宴。



   在赵老师看来,提升学力是未来的需要!更新知识快,必须与时俱进,终身学习;通识很必要,必须跨科融和,综合学习;竞争更激烈,必须迎接挑战,创新学习;转化更需要,必须知行合一,应用学习;人格太重要,必须锤炼人生,人品学习。动力、毅力、能力、效力和转化力更是提升学力必备条件。


   新英才小学部的教育教学在“爱与创造”教学理念的引领下走过了十年,如何面对下一个十年的新挑战是小学部的重点工作。而赵景瑞老师的到来,无疑给新英才小学部注入了一股清泉。
   在讲座中,赵老师通过大量的教学实例,旁征博引,每一个教学案例都引发了老师们对课堂的思考,对如何提升学力的思考;一个个精心的教学设计,一个个实例佐证,引领老师们走进更高的教学领域。




  老师们在这次学习中,深入了解到教学大家的教学理念:在课堂教学中,要激发学生主动感知,主动质疑,主动思考的能力,而主动思考的核心是创造性思维,教师要善于挖掘教材中的创造性因素,创设语言文字训练的情境,激发学生发表独特的创见。
近四个小时,赵老与小学部的老师们畅谈“学力”,倾自己所学、所知、所得,用朴素幽默、睿智达观的谈吐向我们诠释了教育教学的真正内涵。


  赵景瑞老师的报告带给我们的收获是不可限量的,不仅在给我们讲教育,讲教学,讲方法,还在给我们讲哲学和人生。他用他的教育情怀感染着每一位老师,老师们也深深地被这位老者打动,纷纷写下了自己的所得所获。
   赵景瑞老师今年76岁了,是教育界德高望重的名师。怀着仰慕参加讲座,原以为赵老会传授多年的方法、经验,静听才发现,赵老毫无故纸堆的气息。他年岁大,但心不老,思想与时俱进,甚至比许多中青年老师都有积极向上的热情。从他的讲座中可以感受到,一位会教的老师,不是苦口婆心地说教,而是点拨和启发,让学生有所悟、有所得。
                                                                    ——语文教师 史策


  赵老师虽然是语文特级教师,但是英语和语文都是语言,有着异曲同工之妙。他说的一句话一直回响在我的脑海中,那就是:不要害怕学生犯错误,一定要让错误暴露出来。而我对于学生的出错,总是试图把它扼杀在摇篮中。然而,学生并不会因此受益,反而在错误之后的学习印象才会更加深刻。所以在以后的教学中,我要鼓励学生不怕出错误,因为只有错误之后的订正才能使学生进步。
                                                                  ——英语教师  韩瑞娟


 赵老师的讲座,带给我太多的思考和感悟,感谢有这样与大师面对面学习的机会。这一生,很漫长,前路有太多的未知,但是作为教师,身上承载了太多的使命,“教学有法,而无定法,贵在得法”,我们要做的就是立足当下,不断学习,逐渐成长,为孩子的未来而教,培养孩子的必备品格和关键能力,真正提升孩子的学力。在教学这条道路上,我们既要有牵着蜗牛去散步的耐心,更要有静待花开的耐心。

                                                                                                                                                                                                                               ——数学教师 郝佳乐


   从赵老师的讲座转眼到我们的课堂教学,它是一个学校的生命线,更是做教育永恒的主题。新英才小学部一直把教育教学作为重中之重的工作,本学期更是加快了教学改革的脚步:



                   定期邀请校外教研员、专家指导——开拓老师们的教育视野


        学期初,学部邀请了大理大学硕士研究生导师汲安庆教授对全体语文教师进行了培训指导,汲教授从“教学的四重境界”展开阐述,用大量的实例让老师们深知作为一位语文教师所要具备的教学素养,也让老师们朝着做一名“德才兼备”的老师而努力。 


                   每周既定目标,分学科分组教研——提升老师们的科研能力


   每周五下午是各学科的固定集体教研时间,每次教研有主题,在主题教研的过程中,形成一种向前的拉力,使老师们由被动向主动转变,调动教师发展的内在驱动力,激活老师们内在的研究潜能,提高她们的教研意识、科研能力,实现促进学科教师整体素质的提升。


                     校领导走进老师们的课堂——促进老师们的课堂教学


       本学期校领导继续走进每位教师的课堂,加大了听常态课的力度,对教师的教学内容、教学方法、教学效果、教案准备、课堂管理等情况进行全面了解,听完课后及时与老师们交流听课意见。这对于老师们来说,是压力,更是对教学研究的动力。


                      学科教学设计比赛——提高老师们的教材研读能力


    教师的第一主阵地就是课堂,上好每一堂课是每位教师必须具备的能力。为此,语数学科开展了教学设计比赛,老师们共同研讨教材,一起研究教学内容,并且对每一个环节精心设计,一篇篇集教师们智慧于一体的教学设计孕育而生。以赛促教,以赛促学,推动了学科老师积极投身教育教学改革实践,开展课程教学研究,钻研课程教学设计,提高课程教学水平。


                      参加国家级教学大赛——搭建老师们共同学习的平台


   教师是学校之本,教学是教师之本,而讲课则是教学之本。而教学竞赛是全面展示、培养和提高这一素质的最有效的形式。自2010年以来,小学部学科教师每年会参加全国创新杯青年教师教学艺术大赛,作为参赛者的青年教师赛前得到老专家及同事们精心地指点和帮助,赛后得到各位资深评委的全面点评。在展示自己的同时,与其他参赛教师进行各个层面的广泛地交流,互相学习,共同进步。


  今天的学生,早已不再满足于老师的说教与传授。他们提倡自主,他们喜欢质疑,他们需要合作,这就促使每一位教师要不断地改进并完善原来的教学方法。而这一系列的教科研举措不仅仅是推动老师们探索教学、研究教学,提升自身的成长与能力,更是通过老师们的成长促进学生的成长。“立足现实课堂,为未来而教”也将成为小学部每位教师教育教学的最高目标。
   把世界带进课堂,把孩子带向未来。立足教学,以学生为本。每位教师都是教育风景中的一名教育行者,在教育的这条道路上,需要我们用自己的智慧不断努力前行。子曰:“兴于诗,立于礼,成于乐。”小学部每位教师的努力前行,一定会成为自己和学生更加美好的风景。







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