我们的Leadership我们的社团（下） 　　2017-01-24

作者：研究中心 时间：2017-01-24

领导力社团的活动安排在每周二和周三的傍晚。除非有其他非常重要的事务，不然，8个孩子都会准时来到临时征用的活动基地：高一（3）班教室。这一次，他们需要完成的高中生职业生涯规划项目主要分为三个阶段：项目策划、项目实施、项目评估。

不一样的“课堂”，一样的”汉语魔力“ 　　2016-05-24

作者：汉语中心王琳 时间：2016-05-24

“当我接触到这个活动设计的时候，我就在想在这个过程中我应该让学生最终学到什么，是理性的知识与技能，还是感性的理念和文化。体现在学生身上就是情商与智商训练的统一，人格塑造和学科培养的统一，爱好广博与兴趣专注的统一，这种冰与火的结合平衡了我的活动教学目标。”

小荔枝们的养成之道&果果老师的思考之旅 　　2015-07-11

作者：研究中心 时间：2015-07-11

我叫刘果，水果的果。我的性格就像红红的樱桃，热情而奔放。也有人说我像榴莲，味道奇特，又不失香甜。虽然没有苹果美丽的面容，但我始终相信内心的修炼更为重要。有人把我比作白开水，透明而诚实。无论什么样的“材料”，我都能很快地与他们“融为一体”。葡萄是我比较喜欢吃的水果，同样就像我的爱好，许许多多，却又不失本真。积极向上的我有时又像太阳...

心理人生开拓爱心天地 　　2015-07-11

作者：研究中心 时间：2015-07-11

心理课上的每一项教学内容都能在育人目标体系中找到相应描述，而育人目标体系的每一个目标也都能在心理课堂上搜寻到蛛丝马迹，正可谓你中有我，我中有你。因此，在试点筹备阶段，心理中心的老师自然而然地归入了首批人选的行列，而我作为试点研究员与孙文佳老师就这样开始了一个痛并快乐着的学期，困惑并思考实践着的“育人目标心理课探索之旅”。

新英才教育故事——艺术之美对于儿童人格的塑造 　　2015-07-11

作者：研究中心 时间：2015-07-11

新英才有一批和学校一起成长起来的优秀教师，艺体中心的舞蹈教师刘老师就是其中之一。对于舞蹈专业的深厚积累，与新英才学校几乎同龄的一线教学经验，以及对专业和学生的热爱激发了她在舞蹈课程育人中的探索旅程。

新英才教育主张-爱与创造 　　2015-07-11

作者：研究中心 时间：2015-07-11

爱的能力以爱自我为基础和前提。爱自我不同于自私、自恋，爱自我是有益于人自身同时也有益于人类和社会的美德，是个体追求自我价值实现的精神基础和行动表现。

从心出发，做最好的自己 　　2015-07-04

作者：研究中心 时间：2015-07-04

生命的存在不仅是身体的存在，更是心灵的存在。因此，从心出发，就要关注孩子的身体，更要关注孩子的“心智”与“心灵”；尊重Ta （他或她）的身体，更要尊重Ta 的需求和天性。欣赏每一孩子，欣赏Ta与众不同和奇思妙想；尽心呵护每一个孩子，呵护Ta 的健康、尊严和勃勃的生命力。