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浅谈幼儿规则意识的培养

作者:幼儿园 时间:2016/7/1 8:29:00 点击数:

  规则是我们在日常生活、学习、工作中必须遵守的行为规范和准则。幼儿期是萌生规则意识和形成初步规则的重要时期,著名教育家叶圣陶曾经说过:“教育是什么?往简单方面说只需一句话,就是培养良好的习惯。”而良好的行为习惯建立在良好的规则意识和执行规则的能力上。《幼儿园教育指导纲要》社会领域就明确指出:要在共同的生活和活动中,帮助幼儿理解行为规则的必要性,学习遵守规则;对幼儿进行规则意识的培养,帮助他们形成规则意识,也是培养健全人格、适应社会的必要环节。


  一、结合幼儿一日生活,建立常规,树立幼儿规则意识


  将教育融于幼儿的一日生活,让孩子在快乐的幼儿园生活中潜移默化地执行规则,是培养幼儿规则意识的基本策略。幼儿从早晨入园到晚上离园,一天的生活当中,上下楼、如厕、盥洗、进餐、午睡等等每个环节都离不开规则,培养幼儿规则意识,首先应该让幼儿知道,规则存在于我们生活的方方面面,需要我们了解并遵守。由于孩子年龄小,理解能力有限,教师对孩子的教育要细致,要明确、要有耐心,要让孩子在理解的基础上逐步加深印象,要给孩子养成的时间,只有通过不断的强化,不断地累积,才能让孩子做到持之以恒。再有,教师在培养过程中,可以根据幼儿年龄特点,或将规则编成小儿歌,调动幼儿内在因素,逐步让幼儿变被动为主动,自觉遵守各项规则,如:进餐时的“小手打枪拿勺子”、洗手时的“六步洗手法”。逐步在一日生活中树立幼儿规则意识。


  二、利用形式多样的游戏,帮助幼儿了解各种规则


  幼儿的年龄特点决定幼儿的游戏与学习是分不开的,富有情趣的游戏对孩子有很大的吸引力,幼儿期是一个人身体、智力、情感和社会性飞速发展的时期,由于幼儿大部分时间是在幼儿园渡过的,因此,在幼儿规则意识的形成培养中,充分利用幼儿的各类游戏,将幼儿的规则学习与培养有机地融入于幼儿的游戏中,可以帮助幼儿了解规则,巩固规则。如:幼儿每周一次的“骑自行车”,幼儿骑自行车扮成司机,老师扮演交警,在情景的社会性游戏中,幼儿了解交通规则,并在游戏中遵守交通规则,并逐渐会把社会的规则要求变成自己的主动行为,进而迁移到生活当中去。自主区域游戏中,利用环境暗示法,让环境说话,让环境的设置告诉幼儿参与这个游戏应遵守的规则,如用插卡标志,限定游戏人数;这种环境暗示没有任何的强制、命令和压抑,可以帮助幼儿在轻松愉快的氛围中接受教育。


  三、创设环境,营造氛围,帮助幼儿巩固增强已有的规则意识


  环境对孩子的教育起着潜移默化的作用,这是毋庸置疑的,因此,创设环境,营造氛围也是培养幼儿规则意识的策略之一。我们在幼儿生活学习的教室、游戏场、走廊、楼梯根据需要巧妙地利用标志、符号、图片帮助幼儿巩固已有常规,起到了很好的辅助作用。如:上下楼梯的小脚印,形象地提醒幼儿上楼梯走右边,下楼梯走左边。安全出口的指示牌,告诉幼儿遇到危险,如何安全逃离幼儿园。图书区的图书标识,告诉幼儿图书从哪里拿放回哪里去。这些都帮助幼儿巩固已有的规则意识。


  规则意识的培养不是一蹴而就的,需要长期的坚持不懈,需要幼儿园、社会、家庭的共同配合。在我们的共同努力下,希望我们的孩子都能健康、快乐地成长。

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