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我是爱与创造的老师

作者:幼儿园 时间:2017/6/27 9:13:00 点击数:

  作为“爱与创造”的教师,首先自己具备:有爱的意识,爱的能力,付诸实践的爱的行动。从而幼儿才会有爱的意识,爱的能力,才会有爱的行动;教师提供可创造的材料环境,幼儿才会有创造的冲动,通过创造的活动,方可获得创造的成果。


  作为“爱与创造”的教师,要尊重个性发展,尊重每一个幼儿,尊重他们的身体、他们的需求和天性;欣赏每一个幼儿,欣赏他们与众不同的奇思妙想;尽心呵护每一个幼儿,呵护他们的健康、尊重和勃勃的生命力。


  作为“爱与创造”的教师,让幼儿所接受的教育应该是赋予自己基本的生活常识和生活技能,让他们可以独立生存;让幼儿体验到学习的神奇与快乐;不仅仅是学习外语和西方礼仪更要传承中华名族的传统文化。


  《3—6岁儿童学习与发展指南》指出幼儿园应以游戏为基本活动,幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。陈鹤琴先生说:“游戏是儿童的心理特征,游戏是儿童的工作,游戏是儿童的生命。”作为教师我要做的是创设游戏环境,观察和分析幼儿的游戏行为,适时地更好地介入和指导幼儿的游戏。


  活动中我们不单单是孩子的老师,更是孩子的玩伴。


  根据幼儿园的三大重点目标:发展自我、关爱自然、人际交往。


  在园领导的带领下,在班级所有老师的参与和支持下,本学期我们围绕着行动在线四部曲开展了三大主题探究,分别是:三月环保月的《新生命》、四月阅读月五月艺术月的《蔬菜的秘密》、六月感恩月的《我是新英才人,我要做最好的自己》,还有我们从去年一直坚持的《麦子的故事》。


  (行动在线四部曲:提出问题——寻找信息——梳理信息——得出结论)


  三月环保月的《新生命》,在三月初第一次围圈的时候,在孩子不经意的时候在围圈的中间放置了一些垃圾。有孩子提出:这些垃圾是哪里来的?我们的班级都不漂亮啦!经过孩子们的讨论,孩子们发现这些都是我们生活所产生的垃圾,有喝完的酸奶盒、果皮、水瓶等。


  在活动中我提出问题:“垃圾从哪里来?所有的垃圾都是没有用的吗?对于这些垃圾那我们应该怎么处理呢?”与幼儿一起讨谈。


  和幼儿共同寻找信息:通过巧虎分垃圾的游戏,孩子们了解到垃圾分为四类:可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其它垃圾。通过在各种网站上搜索的垃圾污染给人们带来的危害的视频,孩子们了解到生活垃圾随手丢弃会导致空气污染、水污染、土地污染,并且人们也会因为这些污染感染皮肤病甚至癌症。所以孩子们发自内心的决定,我们要保护环境,做一个环保小卫士,保护我们身边的环境。


  在与幼儿共同梳理信息的过程中,首先我们在自主活动中投放了大量的材料,让材料支持幼儿深度学习,例如一些打印好的垃圾图片,幼儿利用区域自选环节正确的使用小剪刀把“垃圾”剪下来并粘贴在班级大的垃圾分类的墙面上。


  在生活活动中带领幼儿把一天的生活所产生的厨余垃圾留存下来,埋在土地里作堆肥(四月我们用我们制作的堆肥种蔬菜);为幼儿提供果皮制作环保酵素。(环保酵素是酵素中的一种,是混合了糖和水的厨余(鲜垃圾)经厌氧发酵后产生的棕色液体,具有家居清洁、净化地下水、净化空气,驱蚊等很好的环保效果。)幼儿主动的把有害垃圾投放到有害垃圾桶(安安小朋友专门从家里收集了不用的电池带回幼儿园)。


  主题活动中我们根据与幼儿的讨论,以垃圾与颜色玩起来、垃圾与数字算起来、垃圾与体育动起来、垃圾与音乐嗨起来、垃圾与电影演起来等形式开展活动。幼儿主动探究,利用我们收集的各种废旧材料来创造出新的生命,


  例如:


  1、教师提供各种生活中的垃圾,如塑料瓶子并借助于其它美工材料制作瓶子吊饰装饰班级;提供收集的废旧纸张制作纸浆画;提供奶粉桶制作花瓶进行种植;提供纸箱、颜料、水桶、丢弃的铁笼、草棍等制作鸟窝,为幼儿园的小鸟添置新家和喂鸟神器等等。


  2、教师提供瓶子和盖子带幼儿进行各种游戏,利用瓶子和盖子玩一一对应,数与物的一一对应、数与数的一一对应,本班幼儿1到5的数与物的对应都没有问题。


  3、教师提供各种的纸箱、旧床单、瓶子带幼儿制作各种各样的体育器材,在活动中教师鼓励幼儿探索材料的多种玩法、与同伴一起游戏、大胆接受挑战,体验合作的乐趣。有可以钻爬的、投掷的、抛接的也有发挥幼儿的想象力自由玩耍的。


  4、教师发动家长参与我们的主题探究,利用可回收物做乐器,老师,小朋友,家长,我们一起脑洞大开用身边的废旧物变成一个个神奇的乐器。比如:树枝,扣子,纸板,瓶子,盒子,皮筋,木勺,钥匙,我们给了他们第二次生命。活动中以乐器找朋友游戏让幼儿了解到我们常见的乐器有摇摇铃、金属乐器、木制乐器。根据《小星星》4|4拍的节奏型鼓励幼儿大胆创编歌曲


《新生命》
我们都是小荔枝,垃圾分类我知道;
塑料旧书金属罐,这些都是回收物;
动动小手做一做,我们给它新生命。
叮叮当当钥匙扣,变成一个小摇铃;
叮叮叮叮叮叮叮,当当当当当当当;
嗒嗒嗒嗒是响板,啦啦啦啦小吉他。
咚咚锵锵奶粉桶,变成一个架子鼓;
咚咚咚咚咚咚咚,锵锵锵锵锵锵锵;
动动小手做一做,我们给它新生命。
动动小手做一做,我们给它新生命。


  活动中教师及时反思:提出问题我们做到垃圾回收利用了,那怎么让我们身边的人也可以做到垃圾分类和回收利用呢?决定拍摄电影,什么是电影?拍电影需要什么?在哪里拍?取什么景?需要确立哪些角色?剧本?服装?道具?迎着这些问题我们开始了第一次电影拍摄之旅:


  作为教师的我也是第一次拍摄电影,有点惶恐的不知所措,幼儿听说要拍电影兴奋的不在状态。不过在经过老师耐心的多次与幼儿谈论,多次班级教师坐在一起头脑风暴,最终我们确立了剧本、人物、道具、音乐、场景。


  我们服装的制作是由班级老师一起完成,利用的材料:旧布,所料带,卫生纸,纸板,不织布手提袋,报纸,塑料瓶。


  教师带领幼儿收集尽可能可以用到的材料:纸箱,纸板,所料瓶,软陶,木棍,树枝,锅等来制作道具。


  经过一周的材料准备,我们的电影开拍啦!教师以一种游戏的形式在玩中拍摄,经过一周的努力,终于我们的第一部电影《垃圾怪物》杀青了。在拍摄的期间,听到家长最多的反馈就是:孩子们每天回到家都说我们在拍电影,并且非常愿意来幼儿园。


  此主题在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系,从身边的小事入手,培养初步的环保意识和行为。尝试运用多种感官、多种方法探索可回收物,体验发现的乐趣,了解可回收物与人类的关系,增强环保意识。并利用生活中的废旧材料制作乐器,懂得节约能源,保护环境。

 

  四月阅读月五月艺术月的《蔬菜的秘密》,教师注重关注幼儿的身心健康发展规律。教师利用自创的童话故事《蔬菜国》提出问题:现在是什么季节?春天有什么?有那些蔬菜?你喜欢吃哪一种蔬菜?你知道吃它的哪一部分吗?教师购买了一些有关蔬菜的绘本投放在区域,带领着幼儿从绘本《蔬菜水果的秘密》、《它们是怎么长出来的》、《一园蔬菜成了精》、《我的蔬菜宝宝》、《园里的番茄红了》、《蔬菜的秘密》、《遇见春天》等寻找信息,教师以《蔬菜的秘密》故事,引导幼儿帮助故事中不爱吃蔬菜的欢欢爱上吃蔬菜,调动幼儿内在的积极性和兴趣,活动中提供常见的真正的蔬菜,让每位幼儿通过看一看,闻一闻,做一做,尝一尝的亲自经历过程中,萌发喜欢蔬菜的情感,知道蔬菜有吃果实的、吃叶子的、吃根的,每一名幼儿都至少能够说出2—3种,甚至更多。了解到蔬菜里有蛋白质、钾、镁、碱化合物等等,喜欢吃蔬菜养成不挑食的好习惯。最后班级教师创编戏剧《奶奶去买菜》,带领幼儿一起分析故事的情节、人物角色的心理特点,来向大家展示着蔬菜的营养,鼓励身边的朋友不挑食,做一个爱吃蔬菜的小朋友。教师提供废旧的瓶子、纸盒、各种菜籽和幼儿一起利用三月的堆肥种蔬菜,每名幼儿选择一种蔬菜进行种植,幼儿每天都会主动的去观察蔬菜给它浇浇水、拔拔草。让幼儿亲身体会农民伯伯的辛苦,也知道蔬菜、粮食来之不易,我们要做一个不浪费粮食的小朋友。

 

  六月感恩月《做最好的自己》,教师策划各种仪式让幼儿感受自己长大了,要升班了;引导幼儿在自己的事情自己做的同事也要帮助他人,培养为他人服务的意识;懂得感恩,对身边的人表达爱。比如:六一遇上父亲节,教师通过魔法棒的游戏,讲述绘本《我爸爸》,和爸爸一起游戏,让爸爸感受童年的乐趣,帮助爸爸找回童心。活动最后以一首《爸爸我爱你》向爸爸表达爱,给爸爸揉揉肩。在升入中班之前,教师策划了具有仪式感的“我们长大了”的活动,日常活动中请苹果班的哥哥姐给我们演示如何穿轮滑护具以及轮滑课安全,展示了学习一年的轮滑技巧,充分激发了幼儿对中班生活的向往。苹果班的哥哥姐姐教我们做值日、用筷子,班级目前16名幼儿可以正确的使用筷子。引导幼儿在向哥哥姐姐学习的同时也不忘了帮助弟弟妹妹,带着樱桃班的弟弟妹妹学习便后冲厕所、搬椅子等。

 

  热情六月,麦熟时节。我们的孩子亲手种下的小麦熟了!麦香在空中飘荡,收获的喜悦在幼儿脸上荡漾......这是一个麦子的故事。去年我们开展的“小小厨师”主题活动,幼儿尝试面食制作,在使用面粉时,对可以磨成面粉的小麦产生浓厚兴趣。于是教师购买了麦子供幼儿种植,从二十节气的寒露开始编写《麦子的故事》。教师根据二十四节气的特点,带领幼儿在菜园、教室里,种麦、浇水、锄草、捉虫......引导幼儿观察麦子的变化、悉心呵护,在芒种时节剪下麦穗、碾麦穗、体验收获。幼儿对麦苗一路呵护、伴其成长,学会爱植物、爱自然、爱生命、爱自己。通过利用种麦子感受一年四季变化,二十四节气的变更,幼儿在自然中学习、在体验中成长。

 

  陶行知说过:“生活即教育,社会即学校,教学做合一”,知识源于生活,并将回归于生活。我希望孩子们都热爱生活、感恩生活,懂得用所学的知识与技能创造性地解决生活中的问题,学会独立、学会生存,成为生活的强者。我想我们做到了,孩子成长了,同时我也在不断的成长。


  作为“爱与创造”的教师,我们的使命是让幼儿园成为孩子发展的乐园,让他们更好地活在当下,面向未来;成为滋养孩子心灵的净土,让他们学会幸福,学会爱;成为孩子提升智慧的殿堂,让他们勇于创造,做最好的自己。踏上教育征途的我不会轻易停歇,因为这是通向心灵的朝圣旅程,每个人毕生都在成长土壤中寻找自己的答案。我也会一直坚持做最好的自己!

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