孩子成长需要过程，我们要耐心等待。

A小朋友是新转园的一名幼儿，刚入园时，经过几天的观察和了解，我发现A小朋友喜欢到教室的后面溜达，他可能喜欢看书。过几天，当我一播放音乐时，A说：“我好害怕，我好害怕。”他就会捂着自己的耳朵，在地上跳。我安慰她说：“这是在欣赏音乐，我们不用害怕。”A跑到后面看书。在以后几天时间，我一直观察，他偶尔会走到音箱下面，听一听，然后走开到后面图书区看书。和家长沟通，了解到A小朋友以前接触音乐少，之前的幼儿园不听音乐。和家长商量，为了孩子的共同发展，可能孩子音乐方面的潜力还没有开发，需要一些不同音乐的刺激，一方面需要在家也听一些钢琴轻音乐，播放一些适合现在年龄段的儿歌，在幼儿园，有听音乐的氛围，告诉他，听音乐是件快乐的事。随着听音乐的时间和次数越来越多，A小朋友开始不说，我好害怕。有时，看到他会到电脑旁边听音乐，时间持续在5分钟左右。有一天下午孩子们陆续起床，他是第一个穿好衣服的小朋友，他把椅子放好后，自己又到电脑旁听音乐，老师说：“你去拿水杯出来喝水吧”A还是在电脑那听音乐，老师又和他说了一遍，但是他还是不动。“那你给我们表演一下，唱这首月亮婆婆喜欢我吧。”他大胆地随音乐一起唱歌。阮老师和小朋友一起给他鼓掌。表演完后，A自己主动去拿水杯，出来喝水了。

    善于发现孩子，挖掘孩子的潜能，让孩子快乐健康的发展，每个孩子发展不同，时间长短不一样，有时候虽然慢点，但是我们老师要使用适合的方式，了解幼儿行为背后的意图，帮助幼儿成长，不要忽视幼儿特殊的行为，对于幼儿特殊的行为，我们老师要使用合适的方式教导幼儿，也许孩子语言表达能力局限，行为能力有限，这时候我们老师恰恰就是引导者，支持者和配合者，弥补幼儿不足，帮助他们成长，在耐心等待中，孩子总是会成长。相信孩子，他会做的好，他每天进步的一点点，未来他会成长的更好。