科技发展日新月异

科学突破层出不穷

巨大的变化在许多科学领域发生

科学，永无止境

我们要勇于探索，追求卓越

 

 

走过硕果丰实的金黄秋天，寒意浓浓的秋冬之际，我校2021-2022学年11月升旗仪式暨探究月启动仪式如期举行。

 

 

有限青春  无限梦想

 

 

于簌簌秋风里，于飘飘落叶中，新英才人静立而思；有限青春里，怀抱无限梦想，去探索，去研究，去成长，去收获。

 

 

 

 

疫情原因，本次升旗仪式暨探究月启动仪式采用线上线下结合形式，全校师生于本班教室统一观看参加。

 

 

升旗仪式

 

由新英才剑桥国际中心优秀学生代表组成的国旗仪仗队和鼓乐队，在铿锵鼓点声中，雄姿英发，昂首阔步，朝气蓬勃。

 

他们中有在2021夏季大考季获得了IGCSE纯数学世界顶尖奖和附加数学科目满分田树泽同学；有获得IGCSE纯数学满分的牟欣慧同学和马亚李两位同学；有在10年级获得ICE证书的13名同学；更有凭借大考和竞赛的优异成绩，刚刚获得2022届第一封预录——英国华威大学电子电气工程专业的潘奕旭同学。

 

 

 

 

 

探究月启动

 

“个体与周围世界的互动首先从他对世界的探究，用自己的视角去认识和理解世界开始。”

蓝春 校长

在《新英才教育主张》中提出

 

正式在这样的教育理念下，新英才不断涌现“最强大脑”，他们化身发现者、研究者和探索者…用自己的方式去认识这个世界，不断汲取前行的动力。

 

“康成於窜伏之中，理纷挐之典，志存探究，靡所咨谋。”如果说知识是认识世界的工具，那么探究就是得到这份工具的途径。她在课堂上研究学习，在生活中独立探究，不断加深对世界的认识与理解， 她是来自新英才剑桥国际中心12D班的张菡格同学们——

 

 

 

过去的几个月里，我以“中国女性是否从膳食中获取正确的蛋白质”为题进行独立性研究学习。在探究过程中进行调研，我将中国女性分为青少年、成年、老年三类人群分别进行问卷调查。另外，我还对相关领域专家进行了采访，对青少年群体进行尿素测试实验，以此来获取更丰富的一手资料。其中，由于无法收集到足量的老年女性样本，我前往养老院寻求帮助，这也是整个项目中给我留下印象最为深刻的一段回忆。

 

老年人缺乏蛋白质似乎是意料之中的结果，但我从未深究过为何如此。然而当我来到养老院，看到床上生活不能自理，甚至不能挪动身体的老人，才恍然明白有些事情并非不想而是不能。院里的老人大多已是耄耋之年，几乎都坐在轮椅上，话也说不清楚。只有一位看起来相对年轻些的奶奶能跟我说上寥寥几句。

 

离开养老院时，院长说其实老人们非常需要陪伴，也希望老年群体能够得到更多的关注。我用一天的时间得到了我需要的样本数据，同样也用一天的时间看到了老年人最真实的生活状态。

 

学习是一件多维度的事，也是一件贯穿我们一生的事情。其本质也并非为了获得多么出类拔萃的成绩；而出人头地，更应该是通过知识解决问题，进而帮助到更多人。探究，是为了能够把理论放到现实中去检验，从而更好的认识世界。我们在书中所看到的理论以及名人，是经验，也是探究的必经之路。

 

我们理应记住真相的价值，记住数字背后活生生的人，记住奇迹背后的所有个体，然后认真书写属于自己的故事，创造出体现自己价值的机会，创造出改变更多人 生存处境的可能。

 

四方上下曰宇，古往今来曰宙，时间变迁，朝代更替，众生皆沧海一粟，一蜉蝣于天地。可总有人披古通今，上下求索，寻芳未来。

 

生命不息，探索不止。我希望自己能成为他们中的一员，希望我的同学们，我们以此共勉奔赴有着无限可能的远方。

 

 

“希望籍此探究月启动之时，我们能够树立科学精神、培养探究意志，让探究之风吹满校园，助力我们充盈青春、实现梦想！”张捷校长如是说。

 

 

 

各位老师，各位同学：大家上午好！

 

11月是新英才学校品格教育中的“探究月”，而本次升旗仪式的主题是“有限青春，无限梦想”；我想通过蓝春校长所撰写的《新英才教育主张》，我们可以理解“梦想”与“探究”之间的联系。

 

在《教育主张》里面，蓝校长提到：“个体与周围世界的互动首先从他对世界的探究，用自己的视角去认识和理解世界开始。”

 

认识世界、认识自我是我们实现理想的基础。

 

那么我们应当通过什么样的方式实现对世界的认识呢？答案是探究式学习。在过去两年里我一直在思考一个问题，就是如何使我们的教学水平进一步地升级，答案同样也是探究式学习。

 

首先，我们来思考一下什么是探究式学习。我们获取知识的基本途径有两条：一是通过老师讲解，系统地获得关于这个世界的间接知识；二是通过探究，动手操作等实践，调查、收集并处理信息、主动地发现问题，自主地开展学习，从而获取知识。从本质上来讲，探究式学习要求学生经历与专业学者进行科学研究相似的过程，深入理解、掌握学科知识与相关技能，体验探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神。

 

其次，我们为什么要进行探究式学习呢？探究式学习可以培养同学们的科学研究能力，然而其价值还远不止于此。探究的过程可以给我们带来无穷的乐趣，当我们专注于格物致知的过程中，我们不仅可以发现学科的本质规律，享受顺畅的逻辑与思辨带来的精神愉悦，就像进行了一次思维的体操运动，而且在探究学习中培养的洞察力可以使同学们未来漫长的人生道路上，更敏锐地发现生活的美好，更充分地感受和珍爱生命之美，更深刻地体味人生的真义和存在的价值。一个懂得和感受过探究的幸福、享受过探究中的愉悦体验的人，无论在日常生活中还是在职业工作中，都会有与众不同的发现和惊喜，解读出富有个性魅力的独特意义。所以说，探究不仅是学习方法，更是人生的重要乐趣之一。

 

我手上的这本填色画册是高二年级陈羽柔同学主编的，在我们的交流中，陈羽柔同学流露出了对生物学研究深深的兴趣，于是情不自禁地以艺术的形式将生物学基础知识表现出来。在这个过程中，陈羽柔乐在其中，通过科学的严谨与艺术的灵动将自己的精神升华到了更高的高度。

 

点击查看陈羽柔同学专访

《艺术的浪漫想象，科学探究也可以有》

 

另外，探究活动往往针对的是日常生活中和社会中的问题，因此同学们能够很容易地将所学的知识应用到日常生活当中，从而做出理性的决策。

 

在我们同学中间，有一些探究学习的典范，如果大家在bilibili上面搜索“小乐安会长高的”，出现的第一个公益短片《一位青少年犯人的自述》，就是高三年级马小岚同学的研究成果。大家可以从中看出科学的探究对认知社会的意义。

 

 

 

探究有利于培养同学们实事求是的科学精神、科学态度。科学精神主要表现在：主张科学认识来源于实践；认为科学是不断发展的开放体系；倡导科学无国界；主张真理面前一律平等；提倡怀疑、批判、不断创新进取的精神。这里面最核心的价值就是科学的认知来源于实践。在亲身探究中，如果同学们真切地感受到了“绝知此事要躬行”的道理，那么我们就渐渐养成了只有经过亲身观察和检验才真正相信的科学态度和科学精神。

 

最后，我们再来讨论一下进行探究式学习的方法。至于探究式学习的过程，我想可以用20个字来概括，那就是“发掘自然、透视数据、撷取精华、简化内容、分享成果”。这20字之间蕴含的无尽变化，同学们可以向老师们进行请教，或者将“探究式学习的方法”作为一个探究内容，通过提出设想、再通过查找资源来进行验证的方式做一个初步的研究。

 

老师们，同学们，新英才学校的12个品格月就像钟表上的12个数字，在往复交替之中不断推动我们的品格发展。

 

 

若将生命比作浩瀚银河

新英才的学习与生活便是其中闪耀的一颗恒星

这里，充斥着理想和追逐着理想的人

若将人生比作汪洋大海

家庭铸我们成型，新英才便是我们的母港

 

明亮恒星上，温馨港湾中

探索，是驶向未知的唯一动力

 

 

莫道今朝精卫少

且邀他日看海平

 

惟愿新英才充满奇迹，充满发现

于九天揽胜，向未来寻芳